“A contrecourant”

Posté dans films-essais le 11.06.2009 par IES Ronda (Lleida)

IES Ronda, Lleida (Espagne), niveau 2nde

Durée : 8’20

film en catalan, la version sous-titrée en français sera bientôt disponible…

Synopsis
Nil et Evelina sont dans la même classe, au lycée. Nil fait partie d’une bande de rappeurs tandis qu’Evelina a des amies très chics. Ils font partie, donc, de deux mondes stéréotypés très différents ; mais au fond, il s’agit de deux jeunes adolescents.
Un jour, ils prennent rendez-vous sur MSN sans connaître leur identité. Ces deux mondes, pourront-ils se rapprocher l’un de l’autre?

A contracorrent
En Nil i l’Evelina van a la mateixa classe de l’institut. En Nil forma part d’una colla de “rapers”, mentre que l’Evelina té amigues molt “pijes”. Pertanyen, doncs, a dos móns estereotipats molt diferents; però en el fons són dos joves adolescents. Un dia, queden a través del MSN sense saber la seva identitat. Aquests dos móns, podran acostar-se?

A contra-corrente
Nil e Evelina estão na mesma turma, no liceu. Nil faz parte de uma banda de rappeurs enquanto Evelina tem amigas muito finas. Eles fazem parte, por isso, de dois mundos estereotipados muito diferentes ; mas no fundo, trata-se de dois jovens adolescentes.
Um dia, marcam encontro por MSN sem saber a identidade de cada um. Poderão estes dois mundos, aproximar-se um do outro ?

A contracorrente
Al liceo, Nil e Evelina sono nella stessa classe. Nil fa parte di un gruppo di rapper mentre Evelina ha degli amici molto chic. Fanno parte, dunque, di due mondi e stereotipi diversi. Allo stesso tempo, però, si tratta sempre di due adolescenti. Un giorno, si danno appuntamento su Msn senza conoscere le loro identità. Potranno questi due mondi avvicinarsi l’uno all’altro?

“Peur bleue”

Posté dans collèges, films-essais le 11.06.2009 par Collège Baldung Grien

Collège Baldung Grien, Hoerdt (Académie de Strasbourg), 6ème-4ème

Durée : 10’25

film en français sous-titré en espagnol

Synopsis
Aujourd’hui, c’est le grand jour, Bruno et William se rendent à leur atelier audiovisuel pour tourner le film qu’ils devront présenter à la Cinémathèque. Ils sont en retard et ils ne savent pas où a lieu le tournage. Ils se séparent et le premier qui aura trouvé le groupe enverra un SMS à l’autre. Après avoir parcouru les couloirs et les escaliers aux couleurs dépareillées, William rejoint le groupe et envoie le SMS convenu. Mais entre temps, Bruno découvre un lieu désaffecté habituellement fermé, l’ancienne cantine du collège. Cet univers de machines métalliques délabrées le fascine et l’effraie en déclenchant chez lui toute une série d’hallucinations. Il est brusquement ramené à la réalité par deux de ses camarades venus chercher un accessoire de tournage qu’il a vu dans ses visions. Dans la scène finale, l’équipe est au complet et le décor est en place, on va enfin pouvoir commencer le tournage du film « Variations chromatiques »…

Miedo cerval
Ahora es el gran día: Bruno y William van al taller audiovisual para rodar la película que tienen que presentar a la Cinemateca. Están retrasados y no saben donde el rodaje se desarrolla. Se separan y el primero que encuentre el grupo enviará un SMS al otro. Después de haber recorrido los pasillos y las escaleras de color despareja, William encuentra al grupo y envía el SMS convenido. Pero entre tanto, Bruno descubre un lugar en desuso que habitualmente es cerrado: el viejo comedor del colegio. Este mundo de máquinas metálicas deterioradas lo fascina y lo asusta también. Eso provoca en él una serie de alucinaciones. Vuelve de repente a la realidad cuando ve dos de sus compañeros, que vio en sus visiones, venidos a buscar attrezzos por el rodaje. En la escena final, el equipo es en pleno y el decorado está dispuesto, por fin el rodaje de la película Variación cromáticas puede empezar.

Grande medo
Hoje é um grande dia, Bruno e William dirigem-se para o curso de audiovisual para rodar o filme que irão apresentar na Cinemateca. Atrasaram-se e não sabem onde é o local da rodagem. Decidem separam-se e o primeiro que encontrar o grupo irá enviar um SMS ao outro. Depois de terem percorrido os corredores e as escadas de cores desirmanadas, William encontra o grupo e envia o SMS combinado. Mas entretanto, Bruno descobre um lugar desafectado habitualmente fechado, a antiga cantina do colégio. Este universo de máquinas metálicas enferrujadas fascina-o e assusta-o desencadeando nele toda uma série de alucinações. Ele é bruscamente puxado para a realidade por dois dos seus colegas que vieram procurar um adereço de rodagem que tinha aparecido nas suas visões. Na última cena, a equipa está completa e o décor pronto, vai ser finalmente possivel começar a rodagem do filme « Variações cromáticas ».

Paura matta
Oggi è il grande giorno. Bruno e William si recano all’atelier audiovisuale per girare il film che dovranno presentare alla Cinémathèque. Sono in ritardo e non sanno dove si trovi il set. Decidono di separarsi; il primo che troverà il resto del gruppo, dovrà inviare un messaggio all’altro. Dopo aver percorso i corridoi e le scale dai colori spaiati, William trova il resto del gruppo e invia, come stabilito, il messaggio. Nel frattempo, però, Bruno scopre un luogo abbandonato e solitamente chiuso: la vecchia mensa della scuola. Quest’universo di strutture metalliche malandate lo affascina e lo spaventa allo stesso tempo e scatena in lui tutta una serie di allucinazioni. Torna bruscamente alla realtà quando due compagni di classe vengono a cercare un accessorio per le riprese che lui ha visto in una delle sue visioni. Nella scena finale, la troupe è al completo e la scenografia è pronta. Finalmente possono iniziare le riprese del film « Variazioni cromatiche »…

“Tous les hommes sont…”

Posté dans films-essais, lycées le 11.06.2009 par Lycee Marc Bloch

Lycée Marc Bloch, Bischheim (Académie de Strasbourg), 2nde -1ère- term (hors temps scolaire)

Durée : 8’33

film en français sous-titré en espagnol

Synopsis
Sophie, tente de prendre contact avec Ugo et son groupe d’amis dans la cour du lycée. Mais le groupe la rejette violemment car elle refuse les avances trop appuyées, voire déplacées d’Ugo. Blessée, elle déambule et se réfugie au gymnase et assiste par hasard à une répétition du groupe théâtre du lycée de la pièce d’Alfred de Musset « On ne badine pas avec l’amour ». Elle participe au travail théâtral et s’intègre à ce nouveau groupe.

Tots els homes són…
La Sophie intenta relacionar-se amb l’Ugo i el seu grup d’amics al pati de l’institut. Però el grup la rebutja violentament ja que ella no accepta les insinuacions fora de lloc de l’Ugo. Dolguda, vagareja i es refugia al gimnàs, on assisteix per casualitat a l’assaig del grup de teatre de l’institut de la peça d’Alfred de Musset “No es fan burles amb l’amor”. Ella participa del treball teatral i s’integra en aquest nou grup.

Todos os hommens são…
Sophie procura conhecer Ugo e o seu grupo de amigos no pátio do liceu. Mas o grupo rejeita-a violentamente porque ela recusa os avanços demasiado obvios e deslocados de Ugo.
Magoada, ela deambula e refugia-se num ginásio e assiste por acaso a um ensaio do grupo de teatro do liceu da peça d’Alfred Musset « Não se brinca com o amor ». Ela participa no trabalho teatral e acaba por se integrar no grupo.

Tutti gli uomini sono…
Sofia cerca di far parte del gruppo di Ugo e dei suoi amici nel cortile del liceo. Ma il gruppo la caccia violentemente perchè lei rifiuta le avances troppo insistenti e fuoriluogo di Ugo. Delusa, cammina e si rifugia in palestra dove assiste, per caso, alle prove del gruppo di teatro del liceo del testo di Alfred de Musset « On ne badine pas avec l’amour ». Partecipa al lavoro teatrale e si integra al nuovo gruppo.

“Qui t’a montré ce chemin ?”

Posté dans films-essais, lycées le 11.06.2009 par escola secundaria de serpa groupe cinema

Escola Secundária de Serpa (Portugal), groupe cinéma – niveau lycée

Durée : 10’31

Synopsis
Une mystérieuse personne vêtue de noir semble poursuivre deux jeunes gens, un garçon et une fille, qui doutent d’eux-mêmes. Chacun de leur coté, ils semblent être poussés par ce personnage sombre vers un lieu isolé près du fleuve. Quand la jeune fille entre dans l’eau pour s’y perdre, un appel va modifier sa résolution…

¿Quién te enseñó este camino?
Una misteriosa persona vestida de negro parece perseguir dos jóvenes, un chico y una chica, que dudan de ellos mismos. Parecen ser empurados por esa figura sombría hacia un lugar aislado cerca de un río. Cuando la chica entra en el agua para perderse, una llamada cambiará su decisión.

Quem Te Ensinou Este Caminho?
Uma misteriosa figura de negro parece perseguir dois jovens, um rapaz e uma rapariga que se confrontam com angústias e dúvidas em relação a si próprias.
Os dois jovens parecem ser empurrados separadamente por essa figura negra para uma zona isolada onde se encontra um rio.
É quando a rapariga entra dentro da água que um apelo súbito vai alterar o seu estado de espírito…

“Seul soleil”

Posté dans écoles, films-essais, lycées le 11.06.2009 par CEIP Riera de Ribes et IES Can Puig

CEIP Riera de Ribes et IES Can Puig, Sant Pere de Ribes (Espagne), niveau CM1-CM2 et 1ère

Durée : 8’05

film en catalan sous-titré en français

Synopsis
Miquel se promène dans la rue quand il rencontre Laia, la fiancée de son frère, avec qui il a un lien très fort. Ils s’amusent ensemble. Mais quand le frère de Miquel arrive tout est bouleversé.

Sol Sol
En Miquel passeja pels carrers; es troba la Laia, la xicota del seu germà, amb qui té un vincle molt estret. Junts s’ho passen bé. Però quan el germà d’en Miquel arriba, tot es trastoca.

Só sol
Miguel passeia pela rua quando encontra Laia, a noiva do seu irmão, com quem ele tem uma ligação muito forte. Divertem-se juntos. Mas quando o irmão de Miguel chega tudo muda.

Solo Sole
Miquel sta passeggiando per la strada quando incontra Laia, la ragazza del fratello, a cui è molto legato. Si divertono insieme. Tutto cambia quando arriva il fratello di Miquel.

La couleur rouge dans notre film

Posté dans carnets de bords des ateliers, écoles, films-essais le 10.06.2009 par ecolepaulbert

Nous voulions que les décors soient comme nous le voulions. Nous avons cherché beaucoup d’objets avant de tourner notre film.Le maître nous a demandé en devoir de chercher des endroits avec des murs blancs ou gris et des objets rouges pour les décors du film. Au début Naser est seul, il est triste, alors il a un manteau noir. En arrivant à Vaujours il commence à avoir de la couleur.Nous avons choisi le manteau rouge pour Pauline parce que c’est une personne joyeuse. Pendant l’anniversaire, Pauline lui offre un blouson rouge parce qu’il est joyeux et la couleur vient à Naser. On a choisi la couleur rouge parce qu’ elle apporte la joie. C’est la couleur de Pauline car elle est joyeuse. La couleur rouge apparaît petit à petit, avec des ballons, une grue, une pancarte, un échafaudage, des bonbons et des objets pendant l’anniversaire.

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Les ambiances colorées dans notre film-essai

Posté dans écoles, films-essais le 10.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Il existe trois ambiances colorées dans notre film essai. Au début, au moment de la discorde et des moqueries, les couleurs ne sont pas organisées, même si nous donnons une fausse piste avec la constitution des équipes et la distribution des dossards colorés. Notre personnage traverse différents univers colorés : l’école, le bord de la rivière.

A la piscine, la tension monte car Aline va devoir affronter les conséquences de son mensonge. Nous avons ensuite choisi de privilégier le bleu qui est une couleur froide et dure qui rappelle la cause de son angoisse : la peur de l’eau. Pour cela, nous avons forcé les réglages de la caméra en exagérant le bleu.

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Finalement, toute la tension s’est apaisée et nous retrouvons nos deux personnages dans un environnement calme et serein qui ne comporte que du vert ou du jaune qui sont des couleurs chaudes et douces. Nous avons très peu utilisé la musique pour suggérer ces ambiances, en essayant de mieux utiliser la répartition des couleurs. Cassandra et Laure

Les bonbons colorés dans notre film-essai

Posté dans films-essais le 10.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Nous nous sommes servis de la couleur des bonbons pour mieux exprimer l’état d’esprit des personnages et l’atmosphère qui règne entre eux. Au début, pendant le match de hand à l’école, certains élèves se moquent d’une autre. Ils ne sont pas solidaires et même entre eux, il existe de l’injustice et de la mésentente et du mépris. On le montre grâce au mélange au hasard des différentes couleurs de bonbons.

A la fin du film au contraire, les couleurs s’organisent pour Aline et Béatrice qui sont devenues amies après avoir partagé un mensonge. Elles sont en harmonie colorée avec leur environnement vert, ce qui augmente l’impression de complicité. On les voit d’abord dans deux plans séparés, puis finalement réunies dans un même plan. Laure et Cassandra

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Les fleurs jaunes dans notre film-essai

Posté dans films-essais le 10.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Au début du film, nous montrons des fleurs jaunes au moment où Aline, notre personnage principal vit un moment difficile. Elle pense au mensonge qu’elle a raconté aux autres élèves et aux soucis qu’elle va rencontrer lorqu’ils vont apprendre cela. Elle n’est donc pas dans son état normal car elle est très stressée. Les fleurs jaunes soulignent cette idée. Aline les cueille et elle les jette dans l’eau, ce qui n’est pas leur place normale.

A la fin du film, on retrouve Aline et sa nouvelle copine Béatrice. Elles sont heureuses dans le parc, tout va bien pour elles. Nous avons alors montré à l’écran à nouveau des fleurs jaunes. Cette fois, elles sont à leur place normale, plantées au pied d’un arbre. Cassandra

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Le CEIP Riera de Ribes et l’IES Can Puig présentent “Toi grand…et moi ?”

Posté dans cinémathèque, écoles, lycées le 10.06.2009 par CEIP Riera de Ribes et IES Can Puig


Durée : 3’50

Le rose dans notre film-essai

Posté dans écoles, films-essais le 10.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Tout au long de notre film-essai, nous avons choisi de marquer un des personnages principaux avec le rose car c’est une couleur qui ressort sur tous les fonds. Dans chaque lieu, l’école, le bord de la rivière, le bus, la piscine ou le parc, Aline porte des vêtements ou des accessoires roses : la veste, le pantalon, le maillot de bain, les lunettes de piscine, le bonnet de bain, les chaussettes et le cartable. Cela permet au spectateur de suivre ce personnage, même quand son image devient floue à l’écran.

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Au bord de la rivière, nous avons filmé le reflet dans l’eau d’un trait de peinture rose. L’idée c’était de montrer que ce que pensait Aline, la raison de son état angoissé : la peur d’aller dans l’eau. A ce moment, on entend des bruits de piscine, ce qui ajoute une explication pour le spectateur. Gaylor

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Chez moi

Posté dans écoles, les couleurs de mon quartier le 9.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Chez moi, j’ai joué à capturer les couleurs avec mon appareil en cherchant à sortir de l’ordinaire. J’ai observé des objets et j’ai essayé de cadrer de différentes manières parfois même en bougeant ou en m’approchant pour obtenir des très gros plans. Cela donne des impressions étranges avec des mélanges surprenants.

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Chez moi, dans ma cuisine

Posté dans carnets de bords des ateliers, écoles le 9.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

Dans ma cuisine, j’ai voulu photographier des bulles de savon sur le fond blanc des carreaux car elles changeaient de couleur selon la lumière. J’ai aussi pris mon chat Mistigris en photo. Ses yeux ressortent. Puis, j’ai joué avec les objets que je trouvais en recherchant des couleurs complémentaires. Gaylor

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Voyage dans le bleu

Posté dans écoles, les couleurs de mon quartier le 9.06.2009 par Ecole Gabriel Péri

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Je suis partie  en Espagne au bord de la mer pour les vacances de Pâques. Il faisait beau et froid, ce qui m’a donné l’idée de partir à la recherche du bleu dans le paysage. Sur certaines photos, on peut voir différentes sortes de bleus. Sarah

Les métiers du cinéma par les CE2 de Vaujours

Posté dans carnets de bords des ateliers, écoles le 8.06.2009 par ecolepaulbert

Le preneur de son:
Le preneur de son tient une perche qui est au-dessus des acteurs, au bout de la perche il y a un micro. Il doit faire attention à ne pas montrer la perche. Le micro cravate est tout petit, le preneur de son le place sur les vêtements.

Le cadreur:
Le cadreur est quelqu’un qui tient la caméra. C’est un des plus importants métiers du cinéma. Il faut de la concentration.

Le clapiste:
C’est lui qui commence le début de la prise. Il dit qui est réalisateur, le titre de la scène en montrant un petit tableau au début du film.

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Les acteurs:
Ils doivent jouer la comédie sans regarder la caméra.

Le réalisateur:
Il trouve le thème de l’histoire, il dit aux acteurs ce qu’ils doivent faire et où se placer.A la fin du tournage, il s’occupe du montage sur un ordinateur.

Ce qu’il faut éviter lors du tournage:
– le comédien touche son micro cravate- les techniciens parlent pendant que la caméra tourne- bousculer la caméra- la perche entre dans le cadre- regarder la caméra (sauf si on le dit)- surjouer, ça veut dire qu’au lieu de jouer comme dans la vraie vie, on en fait beaucoup plus- couper la parole- se tromper de costume ou d’accessoire- oublier un accessoire- un acteur se met devant un autre et le cache- les fous rire-sortir du cadre

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ITCS Toscanelli – exercices sur la couleur

Posté dans carnets de bords des ateliers, lycées le 2.06.2009 par ITCS Toscanelli

A l’approche des journées parisiennes, voici quatre exercices photographiques sur la couleur, choisis parmi tous les travaux des élèves de Ostia. Il s’agit de 4 séries de 3 photos réalisées par Chiara, Romana, Veronica et Sharon.

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Rieti: notre école

Posté dans les couleurs de mon quartier, lycées le 1.06.2009 par IS Calcagnadoro


Les photos de l’école ont été réalisées par Cecilia, Nietta et Marilena.

Pour voir les légendes, survoler les images avec la souris. 

L’école vue par le grillonDanger / Pericolo di caduteMarta / La mia amica MartaC’est nous / Siamo noi !Vue de l’extérieur de notre école / Vista dell’esterno della scuolaToilettes ou salons / Bagni o salotti ?Notre cauchemar : les casiers des profs / Il nostro incubole : cassettiere degli insegnanti !L’atelier de mode / Laboratoria di modaL’atelier de mode / Laboratoria di moda 2Quelle peur ! / Che paura !I’m Istituto d’ArteCouloirs / Corridoi della scuolaBar / Il nostro barCouloir / CorridoioA bientôt !


A bientôt … à Paris !!!

Ostia: Murs peints

Posté dans les couleurs de mon quartier, lycées, présentation des ateliers le 1.06.2009 par ITCS Toscanelli

Banlieue au bord de la grande ville, Ostia en connait toutes les contradictions : quartier moderne, avec routes et lieux typiques de la périphérie. Voilà les murs peints du skate-park.

Les photos ont été réalisées par Sharon, Arianna et Flavia.


Murs peints Ostia

Variations chromatiques

Posté dans exercices, lycées, variations chromatiques le 27.05.2009 par Lycee Marc Bloch

Lycée Marc Bloch, Bischheim (Académie de Strasbourg), 2nde -1ère- term (hors temps scolaire)
Durée : 1’45

Petites formes colorées

Posté dans écoles, exercices, petites formes colorées le 27.05.2009 par Ecole Joliot Curie

Ecole Joliot Curie, Ivry sur Seine (Académie de Créteil), CE1
Durée : 5’10 (extrait)

Le jour où… Mathilda est partie

Posté dans écoles, exercices, le jour où... le 27.05.2009 par Ecole Gabriel Péri

Ecole Gabriel Péri, Saint Martin d’Hères (Académie de Grenoble), CM2
Durée : 1’24 (extrait)

Petites formes colorées (Les couleurs du collège)

Posté dans collèges, exercices, petites formes colorées le 27.05.2009 par college joliot curie

Collège Joliot Curie, Pantin (Académie de Créteil), 4ème/3ème
Durée : 3’19

Le jour où…/ Il giorno in cui…

Posté dans exercices, le jour où..., lycées le 27.05.2009 par IS Calcagnadoro

Lycée artistique – I.S Arte Calcagnadoro, Rieti (Italie), niveau 2nde
Durée : 1’15.

Variations chromatiques

Posté dans collèges, exercices, variations chromatiques le 27.05.2009 par Collège Baldung Grien

Collège Baldung Grien, Hoerdt (Académie de Strasbourg), 6ème– 4ème
Durée : 2’30

Petites formes colorées

Posté dans collèges, exercices, petites formes colorées le 27.05.2009 par Collège La Garrigole

Collège La Garrigole, Perpignan (Académie de Montpellier), 6ème
Durée : 4’08