Scuola Lucidi – Le Cinéma, 100 ans de jeunesse 2012-2013

Exercices 2 et 3

Scuola Lucidi — Sat, 13 Apr 2013 14:47:55 +0000

Nous publions les exercices que nous avons réalisé dans nos ateliers et que nous avons présenté au cours du bilan d’étape à la Cinémathèque le 22 mars.

Exercises 2

Exercises 3

Exercice 1 – une photo / un sentiment

Scuola Lucidi — Wed, 27 Feb 2013 18:29:08 +0000

Au tableau il n’y a pas, comme d’habitude, des problèmes à résoudre ou des exercices de grammaire à faire, non il ya une liste de mots sur les sentiments. Pour évoquer un sentiment, à la place d’un stylo et d’un cahier, on a un appareil photo. Ce devoir est tout à fait nouveau pour nous !!! Qu’est-ce qu’on doit faire ?

Les élèves commencent à discuter sur le choix du lieu où faire les photos, sur les sentiments à représenter, sur la position des personnages et surtout sur l’importance du cadrage.

Phase opérative : tous les élèves vont dans le couloir, ils ont décidé de représenter la solitude!

Devoir pour chacun de nous : devenir photographe pour raconter des sentiments.

Pour introduire…

Scuola Lucidi — Mon, 11 Feb 2013 12:39:17 +0000

Pour introduire le projet « LE CINEMA CENT ANS DE JEUNESSE » nous avons vu deux films – Il piccolo fuggitivo de Morris Engel et La Pivellina de Covi & Frimmel. A la fin de chaque film, nous avons mis en commun nos émotions suscitées par certaines scènes et nous en avons discuté tous ensemble.

Pour mieux comprendre le cadrage et le rapport entre champ et hors-champ, espace vu et espace non montré, nous avons regardé et analysé deux extraits des films concernant deux situations différentes: le cadrage du seau plein dans le premier film et l’arrivée de la police dans le deuxième.

Nous avons ensuite considéré l’ambiance, l’espace et les lieux des deux films et nous avons relevé qu’ils n’ont pas été réalisés dans un studio ou à l’ordinateur mais ils ont été situés dans des lieux réels.

Les espaces sont restreins dans La Pivellina, larges et grands dans Il piccolo fuggitivo.

Nous avons aussi analysé l’échelle des champs et des plans et afin de mieux en saisir l’idée, nous avons apporté des magazines à l’école, nous avons sélectionné des photos, nous les avons découpées et nous avons exposé en classe le résultat de notre atelier.