Archives de l’auteur : Escola Carlitos, élèves de CM2 B

FILM_ESSAI

SCÉNARIO

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“Le processus d’écriture du scénario a été long et compliqué, car nous avions tous des idées différentes et qui devaient tenir dans 8 minutes de film. Mais, même comme ça, ça a été amusant.” – Manuela

“Nous avons commencé par voir et analyser le court-métrage « Le pain et la rue », de Abbas Kiarostami, et nous avons appris à faire un scénario, puis nous avons suggéré plusieurs idées pour l’histoire de notre film jusqu’à ce qu’il soit prêt. ” – Sophia Longo

“Ça a été un peu difficile car, ça a pris du temps pour que nous nous mettions tous d’accord.” – Maria Luiza

“Nous avons tous écrit une histoire individuelle qui respectait les critères de la Cinémathèque Française. Puis, nous les avons présentées au groupe et nous avons élu les meilleures idées, en discutant, modifiant, ajoutant des éléments, en en défendant d’autres jusqu’à ce que nous arrivions à un accord final.” – Maria Clara

 

REPÉRAGE ET TOURNAGE

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Lors de la première journée à Santana de Parnaíba, nous avons visité plusieurs lieux pour voir quel serait le plus adéquat pour notre scène. Le choix des emplacements a été basé sur notre scénario. Par exemple, nous avions besoin de trouver une chambre pour notre protagoniste qui a été finalement dans l´hôtel où nous logions et aussi, « le passage de l’oubli », qui, au début, devait être un portail, mais que nous avons finalement choisi de transformer en escalier, étant donné que ça a été le lieu le plus étrange et le plus mystérieux que nous ayons trouvé.

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Pour le filmage, notre classe a été divisée en deux groupes. Chacun avait son équipe de réalisation, de photographie, de son et de making of. Chaque groupe enregistrait à un certain moment de la journée et seuls les acteurs sont restés tout le temps sur les filmages.

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Finalement, ce fut très sympa de faire notre film. Nous avons appris à quel point il était complexe de mettre en scène nos idées et qu’une équipe attentive et concentrée pouvait éviter les petites erreurs. Malgré cela, tout le monde s’est beaucoup efforcé et nous étions très fiers de notre travail.

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Nouveau Exercice!

Pour rassembler les apprentissages des exercices antérieurs, nous a été proposé de filmer, en 3 ou 4 plans, une situation de poursuite entre 2 personnages, en respectant les critères suivants :

  • utiliser un plan ouvert
  • utiliser un plan fermé
  • un moment où les personnages se rapprochent
  • un moment où les personnages s’éloignent

Dans ce troisième exercice, la classe a été divisée en groupes pour filmer au sein de l’école. Dans chaque groupe, nous avons alterné les fonctions de réalisateur, caméra, son et clap. Nous avons créé de petites scènes pour travailler les cadrages et l’usage des objectifs pour notre histoire.

GROUPE 1 – Une fille est en train d’écrire une lettre. Dans un moment de distraction, une camarade surgit et vole la lettre. Les deux filles commencent alors une poursuite dans l’école.

Plan 1: A observe B en train d’écrire une lettre; B est distraite. A prend la lettre et part en courant | Plan ouvert pour montrer la taille de la salle et la distance entre les personnages.

Plan 2: B suit A | Plan ouvert pour montrer l’éloignement entre B e A.

Plan 3: A laisse tomber la lettre | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages et rendre visible la lettre qui tombe.

Plan 4: A e B se disputent la lettre et elle finit par se déchirer. Une nouvelle poursuite commence | Plan moyen et latéral.

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GROUPE 2 – Une fille soupçonne une autre fille d’être en train de voler quelque chose. Elle la suit discrètement et à la fin, elle découvre que l’objet était destiné à la professeure de sciences.

Plan 1: A observe B qui manipule des objets | Plan moyen.

Plan 2: A suit B discrètement | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages.

Plan 3: A continue à suivre B | Plan ouvert pour provoquer une plus grande sensation d’espace.

Plan 4: B donne l’objet à A qui est alors un peu déçue | Plan moyen.

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GROUPE 3 – Un garçon surgit et commence à imiter les mouvements d’un camarade. Ce dernier fait tout son possible pour semer le garçon.

Plan 1: A est en train de lire un livre; B surgit et commence à l’imiter. A s’énerve et part | Plan moyen.

Plan 2: B suit A | Plan fermé pour rapprocher les deux personnages dans un long couloir.

Plan 3: A commence à courir autour de l’arbre; B lui court après | Plan ouvert pour montrer A s’éloignant de B.

Plan 4: A sème B et monte les escaliers. B trébuche et tombe | Plan ouvert pour montrer l’espace qui les sépare.

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Catégorie : 2.Tournage des exercices | Laisser un commentaire

Bonjour!

Nous sommes les élèves du CM1 (groupe de l’après-midi) de l’école Carlitos, située dans la ville de Sao Paulo, au Brésil. Dans notre classe, il y a 18 élèves (15 filles et 3 garçons). Nous avons commencé le projet « Le Cinéma, Cent Ans de Jeunesse » en octobre 2014 et nous le finaliserons en juin 2015. Nous sommes encadrés par le cinéaste Caetano Gotardo et par nos professeurs Flávio Uno et Bianca Pereira.

Dans les cours de Cinéma, nous avons appris ce que sont un plan et une coupe. Nous avons aussi étudié comment manœuvrer une caméra, ajuster la mise au point et la différence entre un cadre ouvert et un cadre fermé.

Nous avons fait le premier exercice pratique dans l’atelier d’arts plastiques. Nous devions filmer une situation de dessin de modèle vivant. Pendant que quelques collègues dessinaient, d’autres devaient filmer en essayant de cadrer la scène de 3 façons différentes en variant entre les cadres ouverts et fermés :

élève + modèle

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élève + dessin

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modèle + dessin

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Dessins d’observation :

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Dans le deuxième exercice, deux personnes étaient immobiles dans une position déterminée tandis que le reste de la classe filmait en utilisant des objectifs différents: grand angle (caméra proche), normal (caméra à moyenne distance) et téléobjectif (caméra loin). En regardant les films, nous nous sommes rendus compte à quel point la sensation de distance changeait entre les personnages, même s’ils restaient dans la même position.

Grand angle (caméra proche) | cadre ouvert | plus grande perception de l’espace | tout semble plus éloigné.

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Normal (caméra à moyenne distance) | cadre moyen | plus proche de la perception de notre œil.

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Téléobjectif (caméra loin) | cadre fermé | plus petite perception de l’espace | tout semble plus proche.

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1o texto para o BLOG | CINEMARegardez notre video de présentation:

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Catégorie : 1.Présentation des ateliers | Laisser un commentaire