Archives mensuelles : avril 2018

Le règle du jeu pour notre exercice 3 était de filmer un même lieu dans 2 temporalités différentes.

La principale difficulté a été tout d’abord de se mettre d’accord sur un lieu qui pourrait convenir à tous, un lieu pour lequel tout le monde pourrait y trouver un enjeu affectif. Le groupe voulait que chacun ressente quelque chose par rapport au lieu; qu’il soit partagé.

Réflexions sur plusieurs séances en essayant de repartir des lieux filmés pour l’exercice 1

Ainsi, quand Inès a raconté son souvenir d’enfance avec le manège de la place Grenette, ce récit a parlé à tous, et nous sommes tombés d’accord sur le choix de ce lieu.

Inès et « Café » sur le manège place Grenette

L’enregistrement du récit d’Inès

Il est vrai que les manèges sont des lieux récurrents de nos souvenirs d’enfance. Mais ce manège n’est pas un manège comme les autres, car c’est un carroussel que chaque enfant à Grenoble fréquente quand il est petit. Et puis, Inès a très vite fait remarquer le seul cheval noir du manège pour lequel elle avait une affection particulière quand elle était enfant. Il se trouve que ce cheval, appelé « Café » est souvent le « préféré » du manège.

Nous avions donc le récit, le lieu. Il fallait ensuite partir en repérages. Lorsque nous sommes arrivés avec la caméra, le manège était en construction. De suite, notre intervenante audiovisuelle nous a demandé de filmer chacun un plan. C’était à nous de choisir le cadre, ce que nous voulions filmer du lieu.

Premier jour de repérages, découverte du manège en construction

Cette journée de repérages a fini par faire varier ce que nous avions commencé à écrire. Voir le manège se construire était un peu « magique ». Nous sentions que cette matière pourrait nous servir, mais nous ne savions pas encore bien comment. Puis la gérante du manège Cathy, nous a raconté l’histoire de « Café » car nous lui avions demandé.  Nous avons découvert alors un autre récit autour de ce manège, car nous avons appris que ce cheval noir ( le seul, car tous les autres sont blancs) existe grâce à sa fille (qui rencontrait des difficultés), et qui avait demandé à son grand-père de le peindre en noir.

Ce qui était intéressant dans cette expérience, c’est que le réel a dépassé la fiction que l’on avait pensé, et nous a orienté vers une forme plus « documentaire ». Le récit de Cathy pouvait tout à coup venir s’imbriquer à celui d’Inès dans 2 temporalité différentes: le manège en construction et le manège animé et plein de vie.

Ainsi l’expérience de l’exercice 2 a été très différente de celle de l’exercice 3. Le travail de découpage et de storyboard a été très précis pour l’exercice 2, tandis que pour l’exercice 3, nous avons laissé davantage surgir le réel. Celui-ci a ensuite nourri notre écriture.

Lors d’un 2ème jour de repérages, nous sommes allés sur place lorsque le manège était animé et plein d’enfants. Nous avons alors pensé à certains plans, que nous avons photographiés, et qui nous permettraient de ne pas faire découvrir le lieu dans sa globalité mais petit à petit. Nous trouvions plus intéressant de le faire découvrir par « petites touches » ( reflet du manège dans les flaques d’eau, dans la vitre de la caisse….). Les plans d’ensemble nous plaisaient moins. Cela permettait aussi d’être moins descriptif et de s’attacher davantage à ce lieu particulier pour Cathy et Inès à travers leurs récits imbriqués. La petite ritournelle du manège viendrait créer le lien entre ces 2 temporalités.

Monday and Tuesday we went in the Zionskirche instead of going to school. It’s a very old church, which survived the second world war, and the perfect place to make a movie.

On the first day, we filmed a lot of scenes and developed new ideas while filming. We filmed the intercession scenes and some basketball scenes too

Together we had a lot of new ideas and fun!

The people which didn’t take place in the scenes talked to the teachers about more ideas for the following scenes.

While filming we discovered the diversity and beauty of the church.

We look forward to make a movie and prepared us for the movie leisure time too. We have seen and analyzed many fragments of films (for example Zabriskie point) to think about the subject « places and stories » and made a lot of lessons. Finally a  filmexpert came to our school to learn to view places and stories in a different light. 

Tuesday, March 27th

We thought carefully about yesterday’s shooting, and we decided to retake. We never expected this, but eventually we were satisfied with what we shot. After that, we discussed over sequence of this scene and had another shooting. The shooting did not go very smoothly so we were getting a little flustered. But to make a good movie, we want to help each other and focus.

Wednesday, March 28th

In the morning, we gathered at the shooting site, had a discussion and started to shoot in the afternoon. In the beginning everyone was not focused on shooting and the mentors seemed more flustered than us, so it wasn’t a good mood. But when we started shooting the most important scene, everyone got motivated and we could finally have a successful take after twelve times! It was relieving for me to have finished this important scene within today. Tomorrow, we will both shoot and edit so there is a lot of things to do. I want to focus more and have the best final day.

Thursday, March 29th

Finally, it is over. Today, we had a shooting at Etsuko-san’s house in the morning and then went back to Yokohama in the afternoon. We had some matters during the shooting but everyone was supportive and cooperative. While editing, we realized that the movie did not tell our core message very well, and we got lost. So we did another shooting and editing in one hour, and had it screened safely.  Fourteen days felt a little short, but we did what we could do, and I really enjoyed. I am really looking forward to watching the movies made by friends all over the world!

KISA

Bonjour!

Enfin, nous sommes en contact avec vous pour partager un peu de notre expérience dans l’atelier de cinéma à l’école José Aparecido do Prado Sarti.

La question de cinéma de cette année c’est très interessante. Grâce à elle, nous avons réfléchi sur des lieux qui sont importants pour chacun d’entre nous. Notre premier défi a été celui de présenter, par le moyen de la photographie, des lieux quotidiens, comme notre quartier ou notre école. Comme inspiration, nous avons analysé beaucoup de photos prises par photographes reconnus. On a réfléchi sur  le cadre, la lumière et les sentiments dans chaque une de ces images. Nous avons également discuté sur les échelles de plans, les mouvements de caméra et le rôle de chaque personne dans une équipe de cinéma.

Nôtres séances ont lieu touts les lundis et les vendredis, l’après-midi. Nous avons déjà regardé plusieurs extraits de films, et aussi certains courts-métrages choisis par notre intervenante. Notre groupe a 18 élèves, et nous avons entre 9 et 10 ans. Nous sommes en train de réaliser, à présent, le premier exercice proposé dans les règles du jeu, dont nous parlerons à la suite !

Beijos!!

O tema desse ano está instigante e nos fez refletir sobre lugares importantes no universo particular de cada participante da oficina. Nosso primeiro desafio foi apresentar, através de fotografias, espaços recorrentes do nosso cotidiano, como o bairro e a escola. Como inspiração para o trabalho, analisamos diversas fotos de renomados fotógrafos e refletimos sobre enquadramento, iluminação e os sentimentos geradas por cada imagem. Também aprendemos sobre escala de planos, movimento de camera e sobre os profissionais de uma equipe de cinema. Nossos encontros acontecem todas as segundas e quartas, das 15h30 às 17h30 e já assistimos vários trechos do material didático, além de filmes de curta metragem, selecionados pela nossa professora e diretamente relacionados ao tema proposto.  Nosso grupo tem 18 alunos, entre 09 e 10 anos e agora estamos montando o primeiro exercício.

Beijos!!