Archives de l’auteur : Escola Carlitos, élèves du CM2 A

Bonjour à tous !

Pour réaliser l’exercice 2, nous avons dû filmer une situation de rencontre dans un lieu déterminé. Dans cette rencontre, un des personnages se rendait à l’endroit pour la première fois.

Les lieux choisis ont été la Maison de la Dona Yayá, un bâtiment historique du quartier Bixiga, et l’Institut Goethe, un institut culturel allemand.

Notre classe a été divisée en quatre groupes et chacun a tourné pendant un moment différent de la journée à un des emplacements.

C’est la première fois que nous avons pu jouer, diriger, enregistrer le son et filmer comme une équipe de cinéma !

À bientôt pour le post sur le prochain exercice !

GROUPE 1: Casa da Dona Yayá

GROUPE 2: Casa da Dona Yayá

GROUPE 3: Institut Goethe

GROUPE 4: Institut Goethe

PHOTOS DU TOURNAGE

Salut !

Ce mois-ci, nous sommes allés visiter la ferme de café Nossa Senhora de Conceição à Jundiaí. C’est un très grand lieu avec des animaux comme des oies, des capybaras, des chevaux et des poissons. Cette ferme pourrait être l’endroit où nous allons filmer notre court métrage et nous avons pu avoir des idées sur la façon d’utiliser l’emplacement pour créer notre histoire. La ferme compte aussi des piscines, une rivière, une maison, les quartiers d’esclaves, un tronc où les esclaves étaient attachés et punis, une marque d’un passé très violent de notre histoire. La ferme a également des plantations de café et des établissements pour transformer le grain.

À plus tard !

Bonjour !

Aujourd’hui, nous allons vous parler des premiers exercices que nous avons réalisés.

 Exercice écrit :

Dans cet exercice, nous devions décrire des lieux de différentes oeuvres d’art et créer de petites histoires qui se passaient dans ces lieux. Chacun a eu la liberté de créer n’importe quel type de récit, à partir du moment où il utilisait un élement de l’oeuvre.

Cildo Meireles Desvio para o vermelho: Impregnação, Entorno, Desvio, 1967 – 1984

David Hockney Portrait of an Artist (Pool with Two Figures), 1972 

Edward Hopper Nighthawks, 1942

Rene Magritte L’Empire Des Lumières, 1953-1954

> Exercice de cadrage

Dans cet exercice, alors que certains collègues faisaient une activité écrite dans leur cahier, d’autres devaient filmer cette situation de classe en utilisant différents plans de cadrage : général, d’ensemble et détaillé. Nous avons vu qu’avec les plans les plus ouverts, il était possible de voir plus l’espace, et qu’avec les plus fermés, nous pouvions voir plus de détails de l’élève ou de l’action.

Une autre question que nous avons observée et sur laquelle nous avons discuté en analysant l’exercice est l’ordre dans lequel nous avons pu voir les différents plans. Commencer une scène avec un plan ouvert et après, fermer sur un personnage permet une compréhension différente que si c’était le contraire. Paulo nous a raconté que ce serait notre plus grand défi dans notre travail avec la question de l’année : équilibrer les plans.

> Devoir à la maison

Dans cet exercice que nous avons fait à la maison, chaque élève devait présenter un lieu avec lequel il avait une relation affective, et ensuite, le présenter à la classe. Nous avons utilisé la même consigne que dans le premier exercice réalisé en classe, mais maintenant, nous devions filmer seuls. Voici quelques exemples de ce que nous avons produit :

Dans notre prochain exercice, nous filmerons dans un lieu en dehors de l’école, à l’Institut Goethe de São Paulo, un espace de culture allemand, mais aussi, à la Casa da Dona Yayá, une maison au fort passé historique dans notre ville.

Dans notre prochain post, nous raconterons comment s’est passé le tournage de l’exercice.

Au revoir!

Bonjour à tous,

Comme promis, voici nos commentaires et réflexions sur les premiers extraits de films que nous avons analysés avec notre professeur et le cinéaste.

 Extraits de films: The Old Mill (Silly Symphony), Wilfred Jackson, 1937

Ce court-métrage d’animation raconte l’histoire d’un vieux moulin abandonné. Dans ce lieu, nous voyons différents animaux qui ont fait du moulin leur maison. Une nuit d’orage, de fortes bourasques de vent font refonctionner le moulin, mettant ainsi les animaux en danger. Nous avons vu, dans cet extrait, comment utiliser des plans ouverts pour montrer le lieu et fermés pour montrer l’émotion des personnages.

Rebecca, Alfred Hitchcock, 1940

Le cinéaste, Paulo Pastorelo, nous a demandé de voir l’extrait sans nous donner beaucoup d’informations sur le film. Même si ce dernier était dans une autre langue que la nôtre et non sous-titré, nous avons réussi à bien comprendre l’histoire, seulement en faisant attention à la manière de filmer et au jeu des personnages. Puis, nous avons découvert que la protagoniste s’appelait Madame Winters et qu’elle découvrait pour la première fois sa nouvelle maison après son récent mariage avec Monsieur Winter. Elle voit ce nouveau lieu avec une certaine peur et est reçue très froidement par la gouvernante, madame Denvers. Cette maison est pleine de souvenirs de la défunte épouse de Monsieur Winter, Rebecca. Nous avons vu tout ça à travers les choix de cadrage du réalisateur. La manière de filmer le lieu et de conduire l’histoire est très bien faite !

Dans notre prochain post, nous parlerons de nos premiers exercices !

À très vite !

Bonjour à tous,

Nous sommes les élèves du CM1 (groupe du matin) de l’École Carlitos, São Paulo, Brésil. Notre classe est vraiment super, nous sommes 27 élèves, 17 garçons et 10 filles et nous avons entre 9 et 10 ans. Nous sommes très heureux de pouvoir faire notre propre film et le présenter. Pendant tout l’atelier, nous allons compter sur l’aide et l’orientation de notre cinéaste Paulo Pastorelo et de notre professeur d’Arts, Flávio Uno.

Quant au thème de l’année, « Des lieux, des histoires », nous sommes en train de commencer à comprendre comment travailler cette question de cinéma. Pour ce faire, nous sommes en train d’analyser des extraits de films et de réaliser différents exercices de tournage.

Dans notre prochain post, nous vous parlerons des extraits que nous avons eu l’occasion d’analyser.

À bientôt