Archives de l’auteur : Collège Paul Klee

Nous avons vu un extrait de Blue Velvet (1986) de David Lynch. L’extrait montre une vie idéale (le ciel bleu azur, les fleurs, le gazon, le conducteur du camion de pompier qui fait coucou à la caméra, les enfants qui traversent sagement la rue sur le passage piéton, un homme béat qui arrose la pelouse de son jardin, une dame qui regarde sa série préférée en buvant son thé…) le tout accompagné d’une musique sirupeuse.

Mais petit à petit, la musique s’éloigne et est remplacée par des sons bizarres et acides. Le tuyau d’arrosage se coince, l’homme tombe, victime de la projection du robinet :

la caméra se retrouve au niveau du sol pour filmer les insectes qui grouillent sous la pelouse. Les sensations de paix harmonieuse ressenties par le spectateur sont remplacées par des sensations d’horreur et de chaos.

Ensuite, nous avons préparé l’exercice 2. (voir article suivant)

Nous avons fait 5 groupes : un par sens. Le groupe du toucher est parti filmer des plans dans la cour, sur le terrain de basket. (voir article suivant)

Pendant ce temps, les autres groupes ont regardé un extrait du Goût de la cerise (1997) d’Abbas Kiarostami.

Classe 4C du collège Paul Klee, Thiais, Ile de France

Nous sommes allés dans les ateliers de SEGPA de notre collège (ateliers métallurgie et atelier habitat). Nous avons pu ressentir plusieurs sensations :

Atelier métallurgie :

• bruit assourdissant de la disqueuse,odeur de métal brûlé, de vernis, température glaciale, sensation d’hiver, bruit de moteur, vision d’étincelles comme un feu d’artifice et vibration de l’extracteur.

Atelier habitat :

• odeur de peinture, de bois, de sciure et de copeaux de bois

Nous avons vu l’extrait de Jean-Daniel Pollet, Dieu sait quoi, 1995

Nous avons eu plaisir à regarder cet extrait, la classe était plongée dans une relaxation totale.

C’est un monde de sensations pures, cela fait du « bien aux oreilles », c’est relaxant, calme. Cela nous a donné envie de boire.

Priscille, Lilia, Laura

Collège Paul Klee, Thiais

Résumé de la séance : nous avons vu deux extraits du film Les petites fugues d’ Yves Yersin, 1979. Nous avons distingué les émotions des sensations. Nous avons fait une activité qui consistait à s’ouvrir aux sensations que l’on pouvait trouver en classe : nous avons touché différents objets, matières, un élève à ouvert la fenêtre et il y avait une odeur de terre mouillée, une élève s’est allongée sur le sol elle a ressenti une sensation de légèreté…

Cette activité a procuré une sensation forte de liberté.

Pour Sabri, une image qui correspond à liberté serait :

• Un garçon en haut d’une colline, en tee-shirt, les bras ouverts, il fait beau et il n’y a pas de bruit.

Pour Sorina, une image qui correspond à liberté serait :

• Les parents viennent de quitter la maison, elle peut mettre la musique à fond et danser au milieu du salon.

En une heure nous avons vu ce que nous avions fait la semaine dernière. Puis nous avons travaillé sur 3 sens (odorat, ouïe, toucher). Un élève devait toucher un objet les yeux bandés, écouter ou sentir et imaginer les images pour décrire les sensations.

On a créé deux tableaux : l’objet réel et l’objet ressenti, imaginé par l’élève.

Puis nous avons vu le film Arabesques de Germaine Dulac.

Sabri, Amine, Tama