Dans les séances précédentes, nous avions réalisé trois films montrant l’entrée des élèves en classe (comme les frères Lumière avaient filmé une sortie d’usine). Nous avions fait ensuite le montage de ces films par groupe de 3.
We had made 3 films showing the students entering into the classroom (just as Les Frères Lumières had filmed leaving the factory).
Ils ont été présentés et commentés par les élèves.
They were presented and commented by the students.
Nous avons ensuite visionné deux extraits de film pour répondre à la consigne de l’exercice 1.3 (voir article « transformations plastiques »).
En deuxième heure, en demi-groupe, nous avons réfléchi à une idée de scénario nous permettant de réaliser cet exercice. We have thought about an idea of a scenario.
Pour le groupe 1:
L’ idée du scénario : souvenir d’automne. Cette idée consiste à rappeler l’automne : les feuilles qui tombent. Deux acteurs sont allongés et des feuilles tombent tout autour d’eux.
This idea consist of recalling the autumn : the following leaves. Two actors are lying down and leaves are falling all around them.
Nous avons fait la liste des accessoires qu’il nous faudrait : deux chemises à carreaux, une paire de babouche et des chaussures de cérémonie ainsi que des feuilles d’arbres.
Pour le groupe 2 :
L’idée du scénario : Rappeler le merveilleux avec un récipient transparent contenant de l’eau et des billes, y verser petit à petit du colorant ainsi que du vinaigre blanc et du bicarbonate pour créer sur la surface de l’eau une ondulation.
The idea : Recall the marvelous with a transparent container containing water and beads, gradually pouring color in it, also vinegar, baking soda to create a ripple on the surface of the water.
Accessoires : saladier ou vase, eau, billes, colorant, bicarbonate, vinaigre et sèche-cheveux.
AMINE, MINA, YASSINE, ILIAN
