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Pour notre film-essai, nous avons voulu conserver les séquences filmées lors des exercices car elle montraient certains de nos moments vécus dans le temps de l’école. Nous avons donc cherché comment les relier entre elles.

L’idée est venue d’après plusieurs extraits de films de mettre en scène de l’idée du souvenir d’un adulte qui repense à ses années passées à l’école.

Dans le Sud, on voit comment le spectateur est témoin d’une ellipse temporelle.

Nous avons choisi le dispositif inverse : une adulte revient devant l’école de sa jeunesse, se souvient et entraine avec elle le spectateur. Le passage se fait par un mouvement de caméra.

Nous avons réalisé deux tournages de cette séquence.

On April 24-27, we shot the footage for our film on different locations in Frankfurt.

Niki and Philip

Niki: I did sound recordings and was a supporting actor. I thought it was great and it was fun.

Philip: I was responsible for the sound, was a supporting actor and helped with the camera perspective. I think the filming was good and it was fun.

Zaineb, Tom G., Madita, Lejla, Cristina (filmmaker), Anton, Tom K., Aléx

Tom G.: I was an actor. I found the project and the shooting interesting. What I will remember above all is how often you have to shoot individual scenes.

Zaineb: I was an actor. I liked the scenes at Ostbahnhof (Eastern train station) with the dog and on the other side of the bridge best.

Aléx: My job on the shoot was acting. A lot happened and it was two very nice days.

Lejla: I took care of the sound. I especially liked that we also had animals in the film.

Anton: I was a cameraman. We got along well on the two days of shooting and worked productively.

Uma, Yara, Ilenia, Hanne

Yara: I played the person who lost her key. I liked the scene with the turtle best.

Ilenia: I was the girlfriend of the person who lost the key. The scene I liked the most was when we sat together on the bench and took pictures all the time.

Lucia

Lucia: In the movie, I play the person named Angel, who has to tell the others something important. My favorite scene was when I rode my bike with the others, even though it hurt afterwards.

Luca

Séance 22 :

Après avoir regardé ce que nous avons tourné et ce que Romain avait prémonté, nous avons amélioré le son grâce au montage. Il y avait 2 pistes de son : la professeure qui fait le cours et le bruit du marqueur.

Pour passer dans le point de vue du personnage, nous avons augmenté le volume du marqueur et diminué le volume de la voix de la professeure.  Durant la fin de la troisième heure, l’équipe qui s’occupe du son a pris des bruits de papier froissé, de clés, de chuchotements d’élèves qui parlent, pour être complètement dans le point de vue du personnage principal.
Puis pendant les deux dernières heures, nous avons tourné à l’extérieur.

Séance 19 :

Pour la première heure d’atelier, nous avons visionné les exercices des autres ateliers. Pour les deux dernières heures nous avons commencé à tourner une première scène (le plan de classe). Nous avons d’abord décidé de placer le personnage principal au milieu de la classe, mais nous avons ensuite trouvé que c’était mieux de la déplacer vers la droite pour finir le mouvement de caméra sur elle. Nous avons donc déplacé la lumière vers elle afin qu’elle soit mise en valeur car c’est elle notre personnage principal.

Séance 20 :

En première heure, nous avons tourné le plan rapproché sur l’actrice principale.  Puis, nous avons tourné un plan où un élève est inquiet pour le personnage principal et nous avons commencé à tourner une sortie de classe.

Séance 21 :

Pour la première heure d’atelier, nous avons tourné dans le hall du collège la scène où un groupe d’élèves lance des rumeurs sur le personnage principal. En deuxième heure, une partie de la classe cherchait des idées de scènes et l’autre partie tournait la scène où l’élève réessaye de parler au personnage principal. Et enfin, pour la troisième heure nous avons tourné la scène où le personnage principal est en retard en cours d’histoire.