Archives de catégorie : Exercice 3

Vous pouvez voir notre exercice 3  en cliquant ici

https://youtu.be/IWUs4QllxlA

Lorsque nous avons regardé les rushes de notre exercice sur le vertige, Timéo a imaginé beaucoup de choses à partir de cette image :

« On dirait qu’il y a un dragon, avec des ailes, sur le mur des porte-manteaux, à gauche de l’image. Il bouge quand Mehdi passe devant ! A côté de lui, ça tourne et ça fait un peu peur…

Je vois sa queue, sa tête et ses ailes. Il monte, il monte et il va passer sur le mur. Il va très vite, il arrive au fond du couloir avant Mehdi et il va lui faire très peur. » (mais ça c’est un autre film…)

Avez-vous vu le dragon ?

Pour le tournage de l’exercice 3, Sacha est le script : il doit observer et tout noter. Comme il est en CP, nous lui avons proposé de dessiner : cela donne un petit storyboard « sur le vif » :

Plan 1 : l’entrée de l’école

Plan 2 : le premier couloir

plan 3 : le deuxième couloir

Plan 3 suite : les flèches au fond du couloir

Plan 4 : le regard

Plan 7 : Medhi roule sur la chaise

Plan 8 : Mehdi tourne sur la chaise

Plan 9 : la spirale…

Pour préparer les exercices 3, nous nous sommes inspirés des extraits que nous avions vu.

Ainsi nous avons pu imaginer différentes situations…

Notre groupe a décidé de filmer les jeux d’un enfant dans l’école, qui perd ses repères dans le temps, dans l’espace : les couloirs de l’école, qui se ressemblent tous, le temps qui passe, la chaise de la directrice qui tourne et qui roule, l’enfant qui avance les yeux fermés, le vertige du haut des escaliers…
Nous avons regardé des extraits de films. Nous avons aussi fait attention aux musiques. Avec notre professeure de musique, nous avons travaillé sur la sensation de vertige, sur les musiques et les sons qui font penser au vertige.
Avec Jihane, nous avons choisi ce qu’il faudrait filmer, on a cherché des bons endroits dans l’école, on a fait des essais (Mehdi s’est cogné parce qu’il marchait vraiment les yeux fermés !)
Pour le tournage, comme l’école devait être vide, nous avons demandé la permission de venir un samedi. Nous avions préparé des accessoires : nous avons dessiné une spirale et un labyrinthe (comme dans l’extrait de Shining), et beaucoup de flèches. Et nous avions demandé à la Mme Pouyanné la directrice de nous prêter sa chaise !
(Le groupe du vertige : Charles, Géraldine, Kaylyn, Maïssane, Majune, Mehdi, Nadir, Patrick, Sacha, Tahera, Thom)

C’était cool !
Et c’était marrant quand Mehdi était sur la chaise roulante et c’était bien quand Sacha dessinait dans le carnet.
J’ai aussi aimé les rôles de Charles et de Nadir. C’est Mehdi qui était l’acteur, Nadir qui filmait. Thom, c’était le son, il tenait la perche. Charles avait les écouteurs. Kaylyn était directrice d’acteurs. Majune et Maïssane étaient décoratrices.
L’histoire : un enfant perdu dans l’école… Il se dit « je vais jouer »…
A un moment il a vu plein de flèches, et il a eu un peu le vertige.
C’était cool !
Sacha, script-dessinateur.

Avant de tourner, Jihane nous a présenté le matériel puis on a commencé.
On a fait plein d’essais et on a eu notre film au bout de quatre heures !
Mais on n’a pas pu tourner le plan du haut de l’escalier, tant pis.
On a travaillé, travaillé, et on a réussi ! Toute l’équipe était contente !!!
Maïssane

Samedi matin, nous sommes allés à l’école pour tourner le petit film. Quand je suis arrivé, personne n’était là, alors j’ai attendu. Puis la maîtresse, Mehdi et Nadir sont arrivés. Nous avons préparé un peu le plan de tournage et les autres sont arrivés, puis Jihane. Elle nous a présenté le matériel : perche à son, caméra… Nous avions réparti les rôles.
Nous avons fait des essais dans les couloirs, préparé les panneaux… Après nous avons tourné. Nous avons fait des gros plans, des moyens, des larges, des plans,… plein de plans… Mehdi en train de se perdre, Mehdi en train de tourner, de regarder des panneaux, des flèches et des plans qui le perdent.
Le scénario : un enfant est enfermé dans l’école. Il se dit que, vu qu’il est tout seul dans l’école, il pourrait s’amuser… Donc il joue à s’aventurer et à se perdre, il joue à faire tourner et rouler une chaise à roulettes qu’il a trouvée…
Thom

J’avais les écouteurs.J’écoutais s’il n’y avait pas de bruits bizarres.
J’étais l’assistant de Thom.
Charles

J’étais décoratrice avec Maïssane. On apportait par exemple des meubles, des décorations, tout ce qu’il fallait dans les salles.
Au début, il fallait trouver un tabouret pour que Mehdi puisse voir plus haut par la fenêtre de la porte. Après, on a découpé des flèches et on les a collées.
Je n’ai pas aimé quand il fallait qu’on reste au bout du couloir parce qu’il n’y avait pas assez de place derrière la caméra : je ne voyais rien…
Mon moment préféré c’était quand on a collé les flèches.
Majune

C’était bien !
Moi, j’étais cameraman.
Jihane m’a expliqué comment fonctionnait la caméra, je l’ai écoutée.
Après, on a filmé Mehdi (note acteur) qui essayait d’ouvrir la porte de l’école et qui n’y arrivait pas, en train de suivre les flèches dans les couloirs, et après sur la chaise roulante.
Ensuite, j’ai filmé ce que ça faisait quand on faisait tourner la chaise.
Après on a filmé notre spirale, notre plan du labyrinthe et on a fini juste à temps !
Nadir

Attention, ça tourne !