Archives de catégorie : Tournage des exercices

As Nossas Rodagens: Exercícios 2 e 3

Algumas fotografias da rodagem dos exercícios 2 e 3
Quelques photos du tournage des exercicies 2 et 3

Rodagem Vertigem Pintor

Rodagem do exercício 2 na biblioteca da escola
Tournage de l’exercice 2 dans la bibliothèque de l’école

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Rodagem do exercício 2 no infantário
Tournage de l’exercice 2 dans le jardin d’enfance

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Rodagem do exercício 3 no campo de patinagem
Tournage de l’exercice 3 dans le terrain de patinage

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Rodagem do exercício 3 no campo de futebol
Tournage de l’exercice 3 dans le terrain de football

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Exercício 2 e 3/ Exercice 2 et 3

Realization des Exercices 2 et 3

IMG_8907   Timbuktu

– O fragmento fílmico que mais gostei foi « Timbuktu ». Achei muito interessante, pois nunca tinha visto um grupo de crianças a jogarem com uma « bola invisível ». – Gonçalo Rodrigues

– Le fragment de film que j’ai le plus aimé était de « Timbuktu ». Je l’ai trouvé très intéressant car je n’avais jamais vu un group d’enfants jouer avec un « ballon invisible » – Gonçalo Rodrigues

– O fragmento que mais gosto é « Timbuktu », de Adberrahname Sissako, pois o facto de os personagens estarem a jogar com uma bola invisível atraiu-me bastante. Também achei interessante os actores terem conseguido manter a coordenação entre si. – Filipe Averga

– Le fragment de film que j’ai le plus aimé était de « Timbuktu », de Adberrahname Sissako, car le fait que les personnages jouent avec un ballon invisible m’a beaucoup plu. J’ai trouvé aussi intéressant que les acteurs parviennent à maintenir une coordination entre eux. – Filipe Averga

-O fragmento que mais gostei foi o « Timbuktu », onde alguns meninos jogam com uma bola invisível, porque achei interessante divertirem-se com algo que está na imaginação. – Kamilly Ribeiro

-Le fragment de film que j’ai le plus aimé était de « Timbuktu », quand des enfants jouent avec un ballon invisible parce que j’ai trouvé inte´ressant qu’ils s’amusent avec quelque chose qui est dans l’imagination. – Kamilly Ribeiro

 

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– O que mais gostei de fazer foi ser realizadora, pois podia dar a minha opinião e usá-la. Quando o tema é interessante temos sempre muitas ideias que gostamos de partilhar e usar. – Kamilly Ribeiro

– Ce que j’ai le mieux aimé faire, c’est être réalisatrice, car je pouvais donner mon opinion et la mettre en pratique. Quand le thème est intéressant, nous avons toujours plein d’idées que nous ainmons partager et utiliser. – Kamilly Ribeiro

– Participei como câmara, foi muito interessante porque aprendi muito sobre a câmara. Também aprendi o que se pode fazer com a claquete. – Ruben Cunha

– J’ai fait la caméra. Cela a été très intéressant pare que j’ai appris beaucoup sur la caméra. J’ai aussi appris à faire le clap. – Ruben Cunha

 

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– Durante as gravações participei na anotação e fui assistente de câmara, o que gostei de fazer pelo simples facto de poder aprofundar os meus conhecimentos sobre a realização. Também fui actor, o que gostei muito de fazer pois nunca tinha tido a oportunidade de representar e foi uma experiência inspiradora. – Lourenço Ferreira

– Durant les tournages, j’ai été scripte et assistant de caméra, ce que j’ai aimé faire pour le fait de me permettre d’approndir mes connaissances sur la réalisation. J’ai aussi été acteur, ce que j’ai beaucoup aimé car je n’avais jamais eu l’opprtunité de jouer et ça a été une expérience enrichissante. – Lourenço Ferreira

–  Fiz anotação, som e fotografia. Mas o que mais gostei foi a anotação, é uma função muito importante. – Gonçalo Rodrigues

J’ai fait scripte, son et image. Mais ce que j’ai le plus aimé, c’est le travail de scripye, c’est une fonction très importante. – Gonçalo Rodrigues

– Aprendi que com a câmara se podem fazer muitos ângulos, aprendi sobre a luminosidade e o zoom correcto para cada situação. – Ruben Cunha

– J’ai appris qu’avec la caméra on peut faire beaucoup de cadres différents, j’ai appris sur la lumière et l’utilisation du zoom correcte pour chaque situation. – Ruben Cunha

 

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– Nos exercícios fiz câmara, realizador, som e de actor. O que mais gostei foi de fazer de actor de cinema, pois para mim foi uma experiência nova.- Bruno Correia

– Durant les exercices, j’ai fait la caméra, la réalisation, le son et j’ai été acteur. Ce que j’ai le plus aimé c’est d’être acteur parce que c’était pour moi une nouvelle expérience. – Bruno Correia

– O que mais gostei foi de ser actor e aprendi que os actores têm várias funções muito importantes. Aprendi a “ser actor », alguns gestos muito importantes no cinema, como o olhar. Fiz também anotação pela primeira vez. – Gonçalo Neves

– Ce que j’ai le plus aimé c’est d´être acteur et j’ai apprs que les acteurs ont plusieurs fonctions très importantes. En étant acteur, j’ai aprris des gestes très importants au cinéma, comme le regard. J’ai aussi été scripte pour la première fois. – Gonçalo Neves

 

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– Durante as gravações aprendi a trabalhar com uma câmara: a focar, ligar um dispositivo externo… – Lourenço Ferreira

– Durant les tournages, j’ai appris à travailler avec la caméra: faire le point, brancher des accessoires… – Lourenço Ferreira

 

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– Com todos os exercícios realizados aprendi que os erros são encontrados durante a montagem. E que a montagem é muito importante, pois com ela conseguimos também corrigir esses erros. – Kamilly Ribeiro

–  Avec tous les exercices réalisés, j’ai appris que les erreurs se découvrent au montage. Le montage est très important, parce que c’est avec lui que nous réussissons aussi à corriger ces erreurs. – Kamilly Ribeiro

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RODAGEM DOS EXERCÍCIOS

TOURNAGE DES EXERCICES

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FUNÇÕES DENTRO DE UMA EQUIPA
FONCTIONS DANS UNE ÉQUIPE

Mexer na câmara não tem nada a ver com filmar com o telefone. Com a câmara tens que ter mais atenção. Tens que ter atenção à luz, a como o plano está a ser feito, se estão a aparecer coisas em campo, por exemplo, o som…
Se servir d’une caméra n’a rien à voir avec filmer avec un téléphone. Avec la caméra tu dois faire plus attention. Tu dois être attentif à la lumière, à la manière comme chaque plan est fait , si des choses apparaissent dans le champ, par exemple, attentif au son…
Inês

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Gosto de realização. Poder decidir o que é que vai ser filmado, onde é que vai ser filmado e posicionar a câmara.
J’aime la réalisation. Pouvoir décider ce qui va être filmé, où cela va être filmé et choisir l’emplacement de la caméra.
Venâncio

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O assistente de realização pode ajudar a dar ideias, vê se a câmara e o som estão a postos e basicamente ajuda o realizador a conseguir fazer com que o filme seja gravado.
L’assistant-réalisateur peut aider en donnant des idées, voir si la caméra et le son sont prêts, et basiquement il aide le réalisateur à réussir à faire que le film soit enregistré.
Mathilde

Eu já fiz teatro, mas ser actriz no cinema é diferente. Há movimento à volta e barulho, não há tanta gente a olhar para nós, e podemos repetir as vezes que quisermos. Repetimos porque nos enganámos ou porque alguém teve uma ideia diferente. É bom poder repetir.
J’ai déjà fait du théâtre, mais être actrice au cinéma est différent. Il y a du mouvement et du bruit autour mais il n’y a pas autant de gens à nous regarder et on peut répéter autant que l’on veut. On refait parce qu’on s’est trompé ou parce que quelq’un a eu une idée différente. C’est bien de pouvoir refaire.
Joana

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Acho interessante ver de onde é que pode vir o som e posicionar a perche da melhor maneira.
Je trouve intéressant de voir d’où peut venir le son et de positionner la perche de la meilleure manière.
Mathilde

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Gostei da claquete porque tem que se estar sempre atento a tudo para pôr as cenas e os takes. A realização é um pouco difícil porque tem que se pensar em tudo.
J’ai aimé faire le clap parce qu’on doit être toujours attentif à tout pour indiquer les scènes et les prises. La réalisation c’est un peu difficile parce qu’on doit penser à tout.
Catarina

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SOBRE EXERCÍCIO 1 – DOMINÓ
SUR L’EXERCICE 1 – DOMINÓ

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Escolhi filmar ao ar livre e aquele banco estava mesmo no sítio ideal, com uma árvorezinha atrás. As personagens ficam diferentes ao ar livre.
J’ai chosi de filmer en extérieur et ce banc était vraiment à l’endroit idéal, avec un petit arbre derrière. Les personnages sont différents à l’air libre.
Margarida

SOBRE EXERCÍCIO 1 – ESCONDIDAS
SUR L’EXERCICE 1 – CACHE-CACHE

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Captura de ecrã 2017-03-29, às 16.44.11

Filmámos um só plano e queríamos experimentar como é que ficava se ao início não víssemos a pessoa que está a contar. Sabemos pelo som que ela está lá, mas só a vemos quando ela acaba de contar e entra em campo.
Nous avons filmé en un seul plan et nous voulions expérimenter comment ce serait si, au début, on ne voit pas celle qui compte. Nous savons par le son qu’elle est là, mais on ne la découvre que quand elle finit de compter et entre dans le champ.
Venâncio

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Não queria que as que se estavam a esconder saíssem de campo para vermos onde é que elas se escondem e termos esse jogo de sabermos onde é que elas estão e estarmos a ver a que está a apanhar a aproximar-se.
Je ne voulais pas que celles qui se cachent sortent du champ pour qu’on puisse voir où elles se cachent et avoir ce jeu de savoir où elles sont et en même temps voir s’approcher celle qui les cherche.
Venâncio

Não controlamos o espaço onde estamos a filmar, temos que utilizar aquilo que há. E se não estiver como esperamos, temos que nos adaptar.
Nous ne contôlons pas l’espace où nous filmons, nous devons utiliser ce qu’il y a. Et si ce n’est pas comme nous espérions, nous devons nous adapter.
Venâncio

SOBRE EXERCÍCIO 2 – DE CASTIGO
SUR L’EXERCICE 2 – PUNIES

Elas estavam as duas tristes, por terem sido obrigadas a sair da sala, e depois inventaram um jogo entre as duas para se divertirem e se esquecerem daquilo que estavam a fazer.
Elles étaient tristes toutes les deux d’avoir été expulsées de la classe, et après elles ont inventés un jeu entre elles pour se distraire et oublier ce qui s’était passé.
Venâncio

A parte do jogo do galo foi muito forçada. Foi muito repentino, precisava de um bocadinho de mais tempo e um bocadinho mais de história e interacção entre elas.
La partie du jeu de morpions a été un peu forcée. Elle arrive trop vite, il aurait fallu un peu plus de temps avant et un peu plus d’histoire et d’interéaction entre elles.
Venâncio

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Foi um pouco difícil fazer o som porque, na parte em que elas estavam a fazer o jogo do galo, tivemos que meter a perche muito colada a elas para se ouvir.
Cela a été un peu difficile de faire le son parce que, lorsqu’elles jouent aux morpions, nous avons dû mettre la perche très près d’elles pour les entendre.
Francisca

SOBRE EXERCÍCIO 3 – VERTIGEM
SUR L’EXERCICE 3 – VERTIGE

Como realizador tinha que escolher o local, o fundo, e a posição da actriz e ver como é que a câmara ficava melhor. Dependendo do filme que se vai fazer escolhemos onde vamos filmar. Filmei num sítio com um chão mais mole porque ela cai no final do jogo.
Comme réalisateur, j’ai dû choisir le lieu, le fonds, la position de l’actrice et voir comment la caméra serait le mieux. En fonction du film qu’on va faire, on choisit où on va filmer. J’ai choisi de filmet lá où le sol était moins dur parce qu’elle tombe à la fin du jeu.
Guilherme

Filmei três planos: um de frente, um de lado e um do outro lado para ver qual era o melhor ângulo. Fomos aproximando na cara dela para se ver que ela está cada vez mais tonta.
J’ai filmé trois plans : un de face, un de coté et un de l’autre coté pour voir quel était le meilleur angle. Nous nous sommes approchés de son visage pour qu’on voit qu’elle était chaque fois plus étourdie.
Guilherme

Vertigem1
Vertigem2

Vertigem3

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Exercice 3 : le dragon de Timéo

Lorsque nous avons regardé les rushes de notre exercice sur le vertige, Timéo a imaginé beaucoup de choses à partir de cette image :

timeo dragon

« On dirait qu’il y a un dragon, avec des ailes, sur le mur des porte-manteaux, à gauche de l’image. Il bouge quand Mehdi passe devant ! A côté de lui, ça tourne et ça fait un peu peur…

Je vois sa queue, sa tête et ses ailes. Il monte, il monte et il va passer sur le mur. Il va très vite, il arrive au fond du couloir avant Mehdi et il va lui faire très peur. » (mais ça c’est un autre film…)

Avez-vous vu le dragon ?

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Exercice 3 : le script dessine !

Pour le tournage de l’exercice 3, Sacha est le script : il doit observer et tout noter. Comme il est en CP, nous lui avons proposé de dessiner : cela donne un petit storyboard « sur le vif » :

sacha plan 1

Plan 1 : l’entrée de l’école

sacha plan 2

Plan 2 : le premier couloir

plan 3 : le deuxième couloir

plan 3 : le deuxième couloir

Plan 3 : les flèches au fond du couloir

Plan 3 suite : les flèches au fond du couloir

Plan 4 : le regard

Plan 4 : le regard

Plan 7 : Medhi roule sur la chaise

Plan 7 : Medhi roule sur la chaise

Plan 8 : Mehdi tourne sur la chaise

Plan 8 : Mehdi tourne sur la chaise

Plan 9 : la spirale...

Plan 9 : la spirale…

 

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Tournage de l’exercice 2 : Dans un espace contraint

Nous avons tourné une séquence devant la verrière de l’entrée de notre école.

Pour éviter le contre jour, nous avons dû installer des éclairages.

Nous avions prévu de tourner cette séquence en 5 plans, mais, au moment du tournage, nous avons changé le découpage de la fin et nous avons ajouté plusieurs plans.

 

E1 - Copie  E2 - Copie

 

Nous avons filmé une autre situation en plan séquence. Les acteurs s’étaient bien entraînés mais il a fallu faire de nombreuses prises avant d’en avoir une de bonne !

 

E3 - Copie  E4 - Copie

E5 - Copie   E6 - Copie

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Tournage des exercices 3

Pour préparer les exercices 3, nous nous sommes inspirés des extraits que nous avions vu.

Ainsi nous avons pu imaginer différentes situations…

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Tournage des exercices 2

Pour faire l’exercice 2, on a déjà découvert le matériel pour filmer: la caméra, le pied, la perche, la bonnette et le casque.

On a ensuite décidé de plusieurs groupes de tournage avec chacun son scenario.

Voici les images du tournage de 2 de nos exercices:

  • dans l’escalier:
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  • Dans la cour:
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Repérage des exercices 2

Pour les exercices 2, nous sommes restés dans l’école.

Voici nos photos des repérages:

  • le couloir où nous avons imaginé un jeu de compétition

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  • l’escalier où nous avons imaginé un jeu de simulation:    IMG_3664 IMG_3668
  • Les toilettes où nous avons imaginé un jeu de simulation:
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  • La cour où nous avons imaginé un jeu d’équilibre (pas de photos)
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Tournage de l’exercice 3 : le vertige…

tournage entréeNotre groupe a décidé de filmer les jeux d’un enfant dans l’école, qui perd ses repères dans le temps, dans l’espace : les couloirs de l’école, qui se ressemblent tous, le temps qui passe, la chaise de la directrice qui tourne et qui roule, l’enfant qui avance les yeux fermés, le vertige du haut des escaliers…
Nous avons regardé des extraits de films. Nous avons aussi fait attention aux musiques. Avec notre professeure de musique, nous avons travaillé sur la sensation de vertige, sur les musiques et les sons qui font penser au vertige.
Avec Jihane, nous avons choisi ce qu’il faudrait filmer, on a cherché des bons endroits dans l’école, on a fait des essais (Mehdi s’est cogné parce qu’il marchait vraiment les yeux fermés !)
Pour le tournage, comme l’école devait être vide, nous avons demandé la permission de venir un samedi. Nous avions préparé des accessoires : nous avons dessiné une spirale et un labyrinthe (comme dans l’extrait de Shining), et beaucoup de flèches. Et nous avions demandé à la Mme Pouyanné la directrice de nous prêter sa chaise !
(Le groupe du vertige : Charles, Géraldine, Kaylyn, Maïssane, Majune, Mehdi, Nadir, Patrick, Sacha, Tahera, Thom)

sacha dessineC’était cool !
Et c’était marrant quand Mehdi était sur la chaise roulante et c’était bien quand Sacha dessinait dans le carnet.
J’ai aussi aimé les rôles de Charles et de Nadir. C’est Mehdi qui était l’acteur, Nadir qui filmait. Thom, c’était le son, il tenait la perche. Charles avait les écouteurs. Kaylyn était directrice d’acteurs. Majune et Maïssane étaient décoratrices.
L’histoire : un enfant perdu dans l’école… Il se dit « je vais jouer »…
A un moment il a vu plein de flèches, et il a eu un peu le vertige.
C’était cool !
Sacha, script-dessinateur.

equipe tournageAvant de tourner, Jihane nous a présenté le matériel puis on a commencé.
On a fait plein d’essais et on a eu notre film au bout de quatre heures !
Mais on n’a pas pu tourner le plan du haut de l’escalier, tant pis.
On a travaillé, travaillé, et on a réussi ! Toute l’équipe était contente !!!
Maïssane

tournage chaise 2Samedi matin, nous sommes allés à l’école pour tourner le petit film. Quand je suis arrivé, personne n’était là, alors j’ai attendu. Puis la maîtresse, Mehdi et Nadir sont arrivés. Nous avons préparé un peu le plan de tournage et les autres sont arrivés, puis Jihane. Elle nous a présenté le matériel : perche à son, caméra… Nous avions réparti les rôles.
Nous avons fait des essais dans les couloirs, préparé les panneaux… Après nous avons tourné. Nous avons fait des gros plans, des moyens, des larges, des plans,… plein de plans… Mehdi en train de se perdre, Mehdi en train de tourner, de regarder des panneaux, des flèches et des plans qui le perdent.
Le scénario : un enfant est enfermé dans l’école. Il se dit que, vu qu’il est tout seul dans l’école, il pourrait s’amuser… Donc il joue à s’aventurer et à se perdre, il joue à faire tourner et rouler une chaise à roulettes qu’il a trouvée…
Thom

charles au sonJ’avais les écouteurs.J’écoutais s’il n’y avait pas de bruits bizarres.
J’étais l’assistant de Thom.
Charles

majune flecheJ’étais décoratrice avec Maïssane. On apportait par exemple des meubles, des décorations, tout ce qu’il fallait dans les salles.
Au début, il fallait trouver un tabouret pour que Mehdi puisse voir plus haut par la fenêtre de la porte. Après, on a découpé des flèches et on les a collées.
Je n’ai pas aimé quand il fallait qu’on reste au bout du couloir parce qu’il n’y avait pas assez de place derrière la caméra : je ne voyais rien…
Mon moment préféré c’était quand on a collé les flèches.
Majune

nadirC’était bien !
Moi, j’étais cameraman.
Jihane m’a expliqué comment fonctionnait la caméra, je l’ai écoutée.
Après, on a filmé Mehdi (note acteur) qui essayait d’ouvrir la porte de l’école et qui n’y arrivait pas, en train de suivre les flèches dans les couloirs, et après sur la chaise roulante.
Ensuite, j’ai filmé ce que ça faisait quand on faisait tourner la chaise.
Après on a filmé notre spirale, notre plan du labyrinthe et on a fini juste à temps !
Nadir

Attention, ça tourne !

Attention, ça tourne !

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